Έτησια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2025-2026)

Σχολική Μονάδα: ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ  ΚΑΡΠΕΡΟΥ ΓΡΕΒΕΝΩΝ - 0853010

Σχολικό Έτος: 2025 - 2026

Ημερομηνία Εξαγωγής: 23/06/2026

Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου

Το   Ημερήσιο Γενικό Λύκειο Καρπερού Γρεβενών, είναι ένα μικρό σχολείο 12 μαθητών που βρίσκεται στο κέντρο μιας ημιορεινής γεωργοκτηνοτροφικής περιοχής και εξυπηρετεί τους μαθητές των δημοτικών διαμερισμάτων Καρπερού, Kατάκαλης , Δήμητρας , Ανθρακιάς , Τρικοκκιάς , Παλιουριάς , Tριφυλλίου και Άνοιξης. Συστεγάζεται με  το Γυμνάσιο Καρπερού σε  ένα ευρύχωρο κτήριο με  κοινό μεγάλο αύλειο χώρο για τα δύο σχολεία.

Τα  μαθήματα πραγματοποιήθηκαν δια ζώσης όπως και οι ενδοσχολικές ανακεφαλαιωτικές προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις Ιουνίου 2026.

Τέλος, η δομή υποστήριξης (Ε.Δ.Υ.) του σχολείου μας πλαισιώθηκε από: μια (1)  αναπληρώτρια Ψυχολόγο Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.).

Διαθέτει τέσσερις (4)  βασικές αίθουσες διδασκαλίας για τα μαθήματα Γενικής Παιδείας, Αίθουσα πολλαπλών χρήσεων, Αίθουσα προβολών, Βιβλιοθήκη ΕΠΕΑΕΚ. Διαθέτει ένα (1)  επαρκώς εξοπλισμένο Εργαστήριο Πληροφορικής και ένα (1)  σχετικά καλά εξοπλισμένο Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών καθώς και τον απαραίτητο εργαστηριακό εξοπλισμό για τη  διδασκαλία διαφόρων μαθημάτων. Ο αύλειος χώρος είναι μεγάλος και άνετος, διαθέτει αθλητικές εγκαταστάσεις (γήπεδο μπάσκετ, βόλεϋ,) ενώ χρησιμοποιεί από κοινού με  το Γυμνάσιο το κλειστό Γυμναστήριο. Κατά το σχολικό έτος 2025-2026 διέθετε επτά (7)  μόνιμους εκπαιδευτικούς και έξι (6)  αναπληρωτές εκπαιδευτικούς.

Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ  ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ  ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία

Θετικά σημεία

Κατά το σχολικό έτος 2025-2026 η παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία του σχολείου χαρακτηρίστηκε από υψηλό επίπεδο οργάνωσης, συνεργασίας και εκπαιδευτικής αποτελεσματικότητας. Οι   εκπαιδευτικοίαξιοποίησαν σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις, ψηφιακά εργαλεία και βιωματικές μεθόδους μάθησης,ενισχύοντας τη συμμετοχή και το ενδιαφέρον των μαθητών για τη   μαθησιακή διαδικασία.

Παράλληλα, το σχολείο κατόρθωσε να διατηρήσει υψηλό επίπεδο φοίτησης, να υποστηρίξει αποτελεσματικά τους μαθητές που αντιμετώπισαν δυσκολίες και να καλλιεργήσει σχέσεις αμοιβαίου σεβασμού και εμπιστοσύνης μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών. Η συνεργασία με   τις οικογένειες των μαθητών υπήρξε ουσιαστική και συνέβαλε στην έγκαιρη αντιμετώπιση ζητημάτων που σχετίζονταν με   τη   φοίτηση, τη   συμπεριφορά και τη μαθησιακή πρόοδο.

Συνολικά, διαμορφώθηκε ένα ασφαλές, υποστηρικτικό και δημιουργικό μαθησιακό περιβάλλον που προώθησε τη συμμετοχή, τη   συνεργασία, τη   συμπερίληψη και τη   συνεχή βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Σημεία προς βελτίωση

Περαιτέρω ενεργοποίηση του ενδιαφέροντος, της συμμετοχής και της συνέπειας των μαθητών/τριών

Ενίσχυση των μαθημάτων γενικής παιδείας, ώστε να περιοριστεί η απαξίωσή τους από τους/τις μαθητές/τριες

Συμμετοχή σε  περισσότερες διά ζώσης δράσεις και εκδηλώσεις Ενθάρρυνση των εναλλακτικών μορφών έκφρασης των παιδιών, των καλλιτεχνικών και άλλων κλίσεων και δεξιοτήτων τους -και ένταξής τους στη

συνολική εκπαιδευτική διαδικασία

Διαρκής ετοιμότητα ώστε ο κάθε εκπαιδευτικός να αντιμετωπίζει καταστάσεις που μπορεί να προκύψουν είτε σε  ομαδικό είτε σε  ατομικό επίπεδο, ακόμα και

αν χρειαστεί αλλαγή στον προγραμματισμό του μαθήματος.

Συστηματικότερη παρουσία της ψυχολόγου στο Σχολείο, στενότερη συνεργασία με  τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας

Ενίσχυση των πρωτοβουλιών και της υπευθυνότητας των μαθητικών κοινοτήτων

Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε  παιδαγωγικά θέματα. Χρειάζονται περισσότερα επιμορφωτικά σεμινάρια και για άλλες θεματικές που αφορούν τη σχολική ζωή (π.χ. bullying, διαπολιτισμικότητα).

Πληρέστερη επικοινωνία με  τους γονείς/κηδεμόνες

Τέλος, κρίνεται σημαντική η περαιτέρω ενδυνάμωση της συνεργασίας σχολείου, οικογένειας και υποστηρικτικών φορέων, καθώς και η συστηματική αξιοποίηση ανατροφοδότησης από μαθητές και γονείς, με   στόχο τη   συνεχή βελτίωση της ποιότητας του παρεχόμενου εκπαιδευτικου εργου.

Θετικά σημεία

Η διοικητική λειτουργία της σχολικής μονάδας χαρακτηρίστηκε από αποτελεσματικό σχεδιασμό, σαφή κατανομή αρμοδι συνεργασίας μεταξύ της Διεύθυνσης, των στελεχών εκπαίδευσης και του Συλλόγου Διδασκόντων. Η οργάνωση του εκπαι διεκπεραίωση των διοικητικών διαδικασιών και η συστηματική ενημέρωση του προσωπικού συνέβαλαν στην εύρυθμη λει διάρκεια του σχολικού έτους.

Ιδιαίτερα θετική υπήρξε η ανάπτυξη συνεργασιών με   φορείς της τοπικής κοινωνίας, εκπαιδευτικά ιδρύματα και οργανισ υλοποίηση ευρωπαϊκών και καινοτόμων προγραμμάτων που ενίσχυσαν την εξωστρέφεια της σχολικής μονάδας. Παράλλη αποτελεσματικά οι διαθέσιμοι ανθρώπινοι και υλικοτεχνικοί πόροι, ενώ υποστηρίχθηκαν πρωτοβουλίες εκπαιδευτικών κ ποιότητα του εκπαιδευτικού έργου.

Η συστηματική λειτουργία των συλλογικών οργάνων, η καλλιέργεια κλίματος συνεργασίας και εμπιστοσύνης και η διαρ παρεχόμενων υπηρεσιών συνέβαλαν καθοριστικά στην επίτευξη των στόχων της σχολικής μονάδας.

Συνοπτικά θετικά σημεία:

·           Αποτελεσματική διοίκηση και οργάνωση της σχολικής μονάδας.

·           Έγκαιρη και έγκυρη ενημέρωση του προσωπικού.

·           Άριστη συνεργασία Διεύθυνσης και Συλλόγου Διδασκόντων. Ορθολογική αξιοποίηση ανθρώπινων και υλικών πόρω

·           Ανάπτυξη ισχυρών συνεργασιών με   φορείς και την τοπική κοινωνία. Επιτυχής υλοποίηση προγραμμάτων και καιν συνεργασίας, συμμετοχής και συνεχούς βελτίωσης.

·           Ενίσχυση της εξωστρέφειας και της θετικής εικόνας του σχολείου στην κοινωνία.

Σημεία προς βελτίωση

Παρά την ιδιαίτερα αποτελεσματική λειτουργία της σχολικής μονάδας, υπάρχουν περιθώρια περαιτέρω βελτίωσης σε   επιμέρους τομείς της διοικητικής οργάνωσης. Κρίνεται σκόπιμη η συνέχιση των προσπαθειών για τον ψηφιακό μετασχηματισμό των διοικητικών διαδικασιών, με   στόχο τη   μείωση του διοικητικού φόρτου και την αποτελεσματικότερη διαχείριση των πληροφοριών και των εγγράφων.

Συνοπτικά σμεία προς βελτίωση:

Περαιτέρω ψηφιοποίηση και απλοποίηση διοικητικών διαδικασιών.

Ενίσχυση των συνεργασιών με  πανεπιστήμια, επιχειρήσεις και επιστημονικούς φορείς.

Συστηματικότερη αξιοποίηση εργαλείων ανατροφοδότησης και αξιολόγησης. Συνεχής αναβάθμιση εργαστηριακού και τεχνολογικού εξοπλισμού.

Βελτίωση και εκσυγχρονισμός των κτιριακών υποδομών όπου απαιτείται. Διεύρυνση των ευκαιριών επιμόρφωσης στελεχών και εκπαιδευτικών σε  θέματα διοίκησης, ηγεσίας και ψηφιακής διακυβέρνησης

Θετικά σημεία

Κατά το σχολικό έτος 2025-2026 καταγράφηκε έντονη δραστηριοποίηση των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας σε   δράσεις επαγγελματικής ανάπτυξης, επιμόρφωσης και συμμετοχής σε   εθνικά προγράμματα. Οι εκπαιδευτικοί επέδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τη   συνεχή επικαιροποίηση των γνώσεων και δεξιοτήτων τους, συμμετέχοντας σε   επιμορφωτικά προγράμματα, συνέδρια, ημερίδες, εκπαιδευτικά δίκτυα και δράσεις κινητικότητας.

Διεύρυνση των γνώσεων των εκπαιδευτικών σχετικά τόσο με  το γνωστικό αντικείμενό τους όσο και με  σύγχρονες προσεγγίσεις και πρακτικές διδασκαλίας

Ενίσχυση της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών

Ανάπτυξη εξωστρέφειας σχολείου και εκπαιδευτικών

Εξάσκηση των μαθητών/τριών στον δημοκρατικό διάλογο και την ενεργή συμμετοχή σε  αντικείμενα παγκόσμιου κοινωνικού ενδιαφέροντος με  εργαλείο την ξένη γλώσσα

Ενθουσιώδης συμμετοχή των μαθητών/τριών στις δράσεις

Αξίζει να σημειωθεί ότι το σχολείο δημιουργεί συνθήκες υποστήριξης της δυνατότητας για από κοινού σχεδιασμό της διδασκαλίας.

Συμμετοχή σε  δράσεις κοινωνικού συνόλου (χαμόγελο του παιδιού)

Το σχολείο λειτουργεί αποτελεσματικά, παρά τα προβλήματα υποδομών και τον μικρό αριθμό μαθητών. Η θετική σχολική κουλτούρα αποτελεί εφαλτήριο για

την ανάπτυξη. Το στοίχημα της επόμενης χρονιάς είναι η ενεργοποίηση του συλλόγου διδασκόντων μέσω συστηματικής ενδοσχολικής επιμόρφωσης.

Σημεία προς βελτίωση

Συνέχιση και επέκταση των δράσεων, των συμμετοχών και των συνεργασιών και στις επόμενες σχολικές χρονιές

Συμμετοχή σε  επιμορφώσεις από φορείς του Υ.ΠΑΙ.Θ. και άλλους αρμόδιους φορείς

Ενθάρρυνση για συμμετοχή σε  εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα Ανάληψη σχολικών δραστηριοτήτων, όπως προγράμματα: Περιβαλλοντικής εκπ/σης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικής εκπ/σης και  Αγωγής Σταδιοδρομίας

Γ.  ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ  ΣΧΟΛΕΙΟΥ Λειτουργία

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία

Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν   1

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις ) Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών

Λειτουργία

Διοικητική λειτουργία

Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν  1

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις ) Σχολείο και κοινότητα

Λειτουργία

Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών

Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν 0

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις-

Παρατηρήσεις / Σχόλια

Οι  δράσεις σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν με  ενεργή συμμετοχή εκπαιδευτικών και μαθητών και συνέβαλαν ουσιαστικά στην επίτευξη των στόχων που είχαν τεθεί

κατά τον αρχικό προγραμματισμό του σχολικού έτους. . Ιδιαίτερα θετικά αποτιμάται η ανάπτυξη καινοτόμων εκπαιδευτικών πρακτικών, η αξιοποίηση ψηφιακών τεχνολογιών, η ενίσχυση των σχέσεων μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας,

η αποτελεσματική συνεργασία με  τους γονείς και η διατήρηση θετικού παιδαγωγικού κλίματος. Παράλληλα, οι δράσεις εξωστρέφειας και οι συνεργασίες με  φορείς της τοπικής κοινωνίας ενίσχυσαν τον κοινωνικό ρόλο του σχολείου και συνέβαλαν στην προβολή του έργου του.

Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων

Η επιτυχής υλοποίηση των προγραμμάτων και των δράσεων ανέδειξε την υψηλή διάθεση συνεργασίας του προσωπικού και τη   δέσμευσή του για τη   συνεχή βελτίωση της ποιότητας του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου.Συνολικά, οι δράσεις που υλοποιήθηκαν λειτούργησαν συμπληρωματικά προς το εκπαιδευτικό έργο του σχολείου, ενίσχυσαν την εξωστρέφεια, την καινοτομία και τη   συνεργασία και συνέβαλαν στη διαμόρφωση ενός σύγχρονου, δημιουργικού και υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντος. Παράλληλα, ανέδειξαν πεδία περαιτέρω ανάπτυξης, τα οποία θα αξιοποιηθούν στον σχεδιασμό των μελλοντικών δράσεων βελτίωσης της σχολικής μονάδας.

Μεταξύ αυτών που ασχολήθηκαν αναπτύχθηκε εξαιρετική συνεργασία στα πλαίσια υλοποίησης και των δύο δράσεων. Το εκπαιδευτικό προσωπικό, οι μαθητές, οι γονείς και η Δημοτική Αρχή στήριξαν και συνέβαλαν ουσιαστικά στην προσπάθεια. Μαθητές και καθηγητές κατανόησαν τη   σημασία και την αξία των δράσεων και βοήθησαν στην σωστή ολοκλήρωσή των, σε   συνδυασμό με   τον συντονιστικό ρόλο που είχε ο διευθυντής του σχολείου. Οι   γονείς είχαν πολύ καλή άποψη για την πραγματοποίηση των δράσεων και από την πλευρά τους βοήθησαν αρκετά στα πλαίσια του ρόλου τους ενώ κατά τις επισκέψεις τους στο σχολείο δήλωσαν την ικανοποίησή τους.

Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν

Δεν παρουσιάστηκαν ιδιαίτερες δυσκολίες για την πραγματοποίηση των δράσεων, ικανές να καθυστερήσουν ή να καταστήσουν μη  υλοποιήσιμη την ολοκλήρωσή τους.

Ανάδειξη Πρακτικών και προτάσεις για αξιοποίησή τους από άλλα σχολεία (προαιρετικά). Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις

Θέμα 1

Άξονας

Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση

Ειδικότερο Θέμα

Κρίνεται αναγκαία η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε  θέματα σχολικής ψυχολογίας, πρόληψης σχολικής βίας, διαχείρισης ομάδων και ενίσχυσης συνεργατικών πρακτικών και ανάπτυξης δεξιοτήτων επικοινωνίας με  γονείς και τοπικούς φορείς. Επιπλέον, χρήσιμες θα ήταν επιμορφώσεις σχετικά με  την αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων για την διάχυση καλών πρακτικών. Οι επιμορφώσεις αυτές θα ενισχύσουν την αποτελεσματικότητα των δράσεων και θα συμβάλουν στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και κατ’ επέκταση της σχολικής κοινότητας μέσω της συνεργασίας με  τοπικούς φορείς και άλλα σχολεία.

Η 2η  δράση κρίνεται σκόπιμο να συνεχιστεί και κατά το επόμενο σχολικό έτος, με στόχο την περαιτέρω εδραίωση των θετικών αποτελεσμάτων και τη  διεύρυνση της συμμετοχής της σχολικής κοινότητας. Προτείνεται η ενίσχυση των συνεργατικών πρακτικών μεταξύ των εκπαιδευτικών, η ανάπτυξη νέων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και η αξιοποίηση περισσότερων ψηφιακών εργαλείων. Προτείνεται η συνέχιση των δράσεων που αφορούν την αγωγή υγείας, την ψυχική ενδυνάμωση των μαθητών, την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και την κοινωνική προσφορά, καθώς υπήρξε αρκετά θετική ανταπόκριση από τους μαθητές. Επίσης, κρίνεται σημαντική η περαιτέρω ανάπτυξη συνεργασιών με  φορείς της τοπικής κοινωνίας. Παράλληλα, δύναται να σχεδιαστούν νέες δράσεις που θα επικεντρώνονται στη βιωματική μάθηση, την επαγγελματική συμβουλευτική, την πρόληψη εξαρτήσεων και την ενίσχυση της ενεργού πολιτειότητας των μαθητών.